தமிழ்மொழிக் கருத்துணர்தல் அகவயக் கேள்விப் பிரிவில் விடைகளை முழு வாக்கியத்தில் எழுதுவது பற்றி விரிவான விளக்கம்.

இதுபோன்ற கேள்வியும் இதைப் பற்றிய விவாதங்களும் பரவலாகவே நடந்து கொண்டிருக்கின்றன. இதற்கு முக்கியமான காரணம் 2017ஆம் ஆண்டு வரை அகவயக் கேள்விகளுக்கான விடைகளைக் குறிப்பாக (i, ii, iii) ஆகிய வகையிலான விடைகளைச் சுருக்கமாக எழுதினால் போதும் என்கிற புரிதல் நிலவியிருந்தது. இவ்வாண்டு அதிலுள்ள மாற்றங்களைத் தேர்வு வாரியத்தின் 2017ஆம் ஆண்டுக்கான ஆய்வுரை (KUPASAN MUTU JAWAPAN) என்கிற ஆவணத்தின் வழியாகத் தெரிந்து கொண்டுள்ளோம். தமிழ்மொழிக் கருத்துணர்தல் அகவயக் கேள்விகள் பிரிவில் எழுதும் எல்லா விடைகளும் ‘முழுமையான வாக்கியத்தில், கருத்துத் தெளிவுடன்’ இருத்தல் வேண்டும் என்று அழுத்தமாக வலியுறுத்தப்பட்டுள்ளது. மேலும், ஆசிரியர்களையும் கற்றல் கற்பித்தலில் அதனைப் பின்பற்றுமாறும் தேர்வு வாரியும் பரிந்துரைத்துள்ளது.

ஆகவே, முன்பு வரை நேர சிக்கனம் காரணத்தை முன்னிட்டு சுருக்கமாக விடை எழுதினால் போதும் என்று நினைத்துக் கொண்டிருந்த பலரும் இதனால் அதிர்ச்சிக்குள்ளாகியுள்ளனர். அதன் விளைவே இன்று பலத்தரப்பட்ட கருத்து வேறுபாடுகள் தோன்றுவதற்கும் காரணமாக அமைந்துள்ளது.

நாம் எத்தனை விதமான கருத்து வேறுபாடுகளுக்கு ஆட்பட்டிருந்தாலும் அதிகாரப்பூர்வமான ஆவணம் அல்லது அமைப்பு சொல்வதைக் கருத்தில் கொண்டு ஆய்வுச் செய்ய வேண்டியுள்ளது. தேர்வு வாரியம் வெளியாக்கிய KUPASAN MUTU JAWAPAN நமக்குக் கற்றல் கற்பித்தலை இலகுவாக்கவும் சரியான இலக்கை நோக்கி மாணவர்களை வழிகாட்டவும் வழங்கப்பட்டிருக்கும் ஒரு வழிகாட்டி ஆவணம் ஆகும். அதனைப் வாசித்து, ஆய்வுச் செய்து நம் மாணவர்களின் தரத்திற்கேற்ப இலாவகமாக பலத்தரப்பட்ட நிலையில் கொண்டு செல்வது நம் பொறுப்பாகும்.

அதுபோன்று அவ்வாய்வுரையை நீங்கள் கேட்ட கேள்வியுடன் ஒப்பீட்டு ஆய்வு செய்ததன் வழியாக இரண்டு முக்கியமான விடயங்களைத் தெளிவுப்படுத்திக் கொள்ள வேண்டியுள்ளதை அறிகிறேன்.

மேற்கண்ட ஆவணத்தை உற்றாயும்போது மாணவர்கள் இரண்டு வகையில் விடைகளை முழு வாக்கியத்தில் எழுதியிருப்பதைக் காணலாம்.

கேள்வி: தமிழ்மொழியின் வளர்ச்சிக்கு எவ்வாறு பங்காற்றலாம்?

விடை 1: பள்ளி மாணவர்கள் தமிழ்மொழியின் வளர்ச்சிக்குத் தமிழில் உரையாடலாம்.

(இவ்விடையில் கேள்வி மீண்டும் எழுதப்பட்டிருப்பதைக் காணலாம்; அல்லது கேள்வி மீண்டும் விடையில் வலியுறுத்தப்பட்டிருப்பதைக் காண்கிறோம்)

விடை 2: தமிழ்மொழிச் சார்ந்த போட்டிகளில் அதிகம் ஈடுபடலாம்.

(இவ்விடையில் கேள்வி மீண்டும் வலியுறுத்தப்படவில்லை என்றாலும் கருத்துத் தெளிவோடும் வாக்கியம் முழுமையாக அமைக்கப்பட்டிருப்பதைக் காண்கிறோம்)

ஆகவே, ஒரு கேள்விக்கு விடையை எழுதும்போது அக்கேள்வியை மீண்டும் பயன்படுத்திக் கொண்டாலும் அல்லது கேள்வியை மறு உபயோகம் செய்யாமல் முழுமையான வாக்கியத்தில் எழுதினாலும் அதனை ‘சிறந்த பதில்’ என்றே வரையறுக்கப்பட்டிருப்பதைக் காணலாம். கீழ்க்காணும் அட்டவணை மேலும் விரிவாக காணலாம்.

அட்டவணை 7.1

கேள்வி: தமிழ்மொழியின் வளர்ச்சிக்கு எவ்வாறு பங்காற்றலாம்?
விடை	மதிப்பீடு
விடை 1: தமிழ்மொழியின் வளர்ச்சிக்குத் தமிழில் உரையாடுவதன் மூலம் பங்காற்றலாம்.	Jawapan Cemerlang mengikut KMJ 2017
விடை 2: தமிழில் உரையாடுவதன் மூலம் தமிழ்மொழியின் வளர்ச்சிக்குப் பங்காற்றலாம்.	Jawapan Cemerlang mengikut KMJ 2017
விடை 3: தமிழ்மொழிச் சார்ந்த போட்டிகளில் அதிகம் ஈடுபடலாம்.	Jawapan Cemerlang mengikut KMJ 2017
விடை 4: தமிழ்மொழிப் போட்டிகளில் கலந்து கொள்ளுதல்	Jawapan Kurang Tepat

மேற்கண்ட அட்டவணையின்படி எது தவறான விடை என்பதை மேலும் விரிவாகப் புரிந்து கொள்ள முடிகிறது. ஒரு விடை கேட்கப்பட்ட கேள்விக்குப் பொருத்தமில்லாமலும் முழு வாக்கியத்தில் இல்லாமலும் அமைந்தால் அது ‘சிறந்த விடை’-ஆகக் கருதப்படமாட்டாது.

அட்டவணை 7.2

கேள்வி: பள்ளிகளில் நிலவும் மட்டம் போடும் பிரச்சனையை எவ்வாறு களையலாம்?
விடை	மதிப்பீடு
விடை 1: பள்ளிகளில் நிலவும் மட்டம் போடும் பிரச்சனையை இலவசப் போக்குவரத்து சேவையை வழங்குவதன் மூலம் களையலாம்.	Jawapan Cemerlang mengikut KMJ 2017
விடை 2: கற்றல் கற்பித்தலில் விளையாட்டு உத்திகளைச் சேர்ப்பதன் மூலம் மட்டம் போடும் பிரச்சனையைக் களையலாம்.	Jawapan Cemerlang mengikut KMJ 2017
விடை 3: பள்ளிக்கு மட்டம் போடாமல் வரும் மாணவர்களுக்கு ‘வாரப் பரிசுத் திட்டத்தை’ அறிமுகப்படுத்தலாம்.	Jawapan Cemerlang mengikut KMJ 2017
விடை 4: இலவசப் போக்குவரத்துச் சேவை	Jawapan Kurang Tepat

 அதோடுமட்டுமல்லாமல் மாணவர்கள் பதில் எழுதும்போது ஒரே விடை மீண்டும் எழுதப்படாமல் பார்த்துக் கொள்ள வேண்டும். இதனால் புள்ளிகள் பாதிக்கப்படும் என அதிகாரப்பூர்வ ஆய்வுரையில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது.

எடுத்துக்காட்டாக:

அட்டவணை 7.3

கேள்வி: பள்ளிகளில் நிலவும் மட்டம் போடும் பிரச்சனையை எவ்வாறு களையலாம்?
விடை	மதிப்பீடு
விடை 1: மட்டம் போடும் மாணவர்களைப் பற்றி அவர்களின் பெற்றோரிடம் தெரியப்படுத்தலாம்.	Jawapan SAMA diulang dua kali.
விடை 2: மட்டம் போடும் மாணவர்களின் வீட்டிற்குப் புகார் கடிதம் அனுப்பலாம்.

தேர்வர் அல்லது ஆசிரியர்கள் இதனைக் கவனத்தில் கொண்டு மாணவர்களை வழிநடத்தலாம். நமக்குக் கிடக்கும் எவ்வித ஆவணங்களையும் முறையாக ஆய்வு செய்து அதன் உட்தேவையை விளங்கிக் கொண்டு மாணவர்களிடத்தில் கொண்டு செல்லும் கடப்பாடும் நமக்கு இருக்கிறது. ‘ஆய்ந்து புரிதல்’ என்ற ஒன்றே மாற்றத்தை உள்வாங்கிக் கொண்டு அதனை ஆய்வு செய்து போதிக்க உதவியாக இருக்கும். நன்றி.

ஆக்கம்: ஆசிரியர் கே.பாலமுருகன்

bkbala82@gmail.com

விவாதக் கட்டுரை மாதிரி: செல்லிடப்பேசியால் ஏற்படும் விளைவுகள்

ஆறாம் ஆண்டு தமிழ்ப்பள்ளி மாணவர்களுக்கான விவாதக் கட்டுரை மாதிரி கட்டுரை.

To download PDF copy please click the link:

http://www.mediafire.com/file/9bw81q8q59bdm3g/விவாதக்+கட்டுரை+கே.பாலமுருகன்+.pdf

தமிழ்ப்பள்ளி மாணவர்களுக்கான வழிகாட்டிக் கட்டுரை - மாதிரி படங்கள்

தேர்வில் தமிழ்மொழிக் கட்டுரை பிரிவு ஆ-வில் மாணவர்கள் கொடுக்கப்பட்ட படத்தைக் கொண்டு ஒரு சிறுகதை எழுத வேண்டும். அச்சிறுகதைக்காகக் கொடுக்கப்படும் படம் எப்படி இருக்க வேண்டும் என்கிற தேடல் பரவலாகவே உள்ளது.

1. மாணவர்களைச் சிந்திக்கத் தூண்ட வேண்டும்.

வழிகாட்டிக் கட்டுரைக்கான படம் மாணவர்களைச் சிந்திக்க வைத்தல் வேண்டும். மேலும், ஓர் ஆக்கத்திற்காக அவர்களின் ஆர்வத்தைத் தூண்டக்கூடிய அம்சம் அப்படத்தில் இருத்தல் வேண்டும்.

2. குறைந்தது ஒரு கதாபாத்திரம் இருத்தல் வேண்டும்.

படத்தில் கதாபாத்திரங்கள் இருந்தாலே மாணவர்களால் முதன்மை கதைமாந்தரைக் கண்டறிந்து எழுத முடியும். மேலும், காட்சிகளைக் கதாபாத்திரங்கள் கொண்டே நகர்த்திச் செல்ல ஏதுவாக இருக்கும். யூ.பி.எஸ்.ஆர் தேர்வில் கடந்த காலங்களில் வந்த சில படங்களில் ஒரே ஒரு கதாபாத்திரம் இருப்பதைக் கண்டிருக்கலாம்.

3. கண்டிப்பாக உரைக்குமிழ்/நினைவுக்குமிழ் இருத்தல் வேண்டும்.

கொடுக்கப்படும் படத்தில் வசனங்கள் இருத்தல் வேண்டும். அதன் மூலமே கதையைத் தொடர்ந்து அணுமானிக்க ஏதுவாக இருக்கும். படத்தில் இடம்பெறும் வசனம்/நினைவோட்டம் மட்டுமே சிறுகதையில் உள்ள சிக்கல், முதன்மைக் கதைமாந்தர் போன்றவற்றை ஊகிக்க உதவியாக இருக்கும்.


4. பலவகையான  முடிவை ஊகிக்கும் வகையில் இருத்தல் வேண்டும்.

வழிகாட்டிக் கட்டுரைக்கான படம் என்பது மாணவர்களின் கற்பனையாற்றலைத் தூண்டும் வகையில் அமைந்திருக்க வேண்டும். இல்லையென்றால் சிறுகதையை எழுதும் எல்லா மாணவர்களும் கதையை ஒரே மாதிரியாக முடிப்பார்கள். இதன் வழியாக மாணவர்களின் தனித்திறன்களை அடையாளம் காண இயலாது. ஆகவே, படம் என்பது அதற்குள் இருக்கும் முடிச்சுகள் மாணவர்களைப் பல கோணங்களில் சிந்திக்க வைக்க வேண்டும்.

-ஆக்கம்: கே.பாலமுருகன் 

கீழ்க்கண்ட சில மாதிரி படங்கள் மாணவர்கள் சிறுகதை எழுது துணையாக இருக்கும் என நினைக்கிறேன். தரவிறக்கம் செய்து கொள்ளக் கேட்டுக் கொள்கிறேன்.

http://www.mediafire.com/file/k8zd26y2wfhfco0/வழிகாட்டிக்+கட்டுரை+மாதிரி+படங்கள்.pdf

ஆத்திசூடி பாடல்கள் வழி கற்றல்

கீழ்க்கண்ட சுட்டிகளின் மூலம் ஆத்திசூடிகளைப் பாடல் வழி பயிலலாம். மாணவர்களின் கற்றலை மகிழ்ச்சிக்கரமாக மாற்றும்போது சிறப்பான கற்றல் நிகழும்.

அறம் செய விரும்பு

https://www.youtube.com/watch?v=_wu9Qcg51z8


ஆறுவது  சினம்

https://www.youtube.com/watch?v=VHgxASs_310


இயல்வது கரவேல்

https://www.youtube.com/watch?v=cO9cMMMEL8g

ஈவது விலக்கேல்

https://www.youtube.com/watch?v=pJnnU9THrg8

தமிழ்மொழி மாதிரி முன்னோட்டச் சோதனை 2018 - Trial Exam Paper of Tamil Language For UPSR Students

மலேசியத் தமிழ்ப்பள்ளி மாணவர்களின் சிந்தனைத் திறனையும் கற்பனையாற்றலையும் மேம்படுத்தும் பொருட்டு மிகவும் சிரத்தை எடுத்துத் தயாரிக்கப்பட்ட ' ஆறாம் ஆண்டு மாணவர்களுக்கான தமிழ்மொழி முன்னோட்டச் சோதனை தாளை' இங்கே பகிர்கிறேன். பிறருடன் பகிர்ந்து தேர்வுக்கு மாணவர்களைத் தயார்ப்படுத்துவோம்.

Trial Exam Paper of Tamil Language For UPSR Students

To download Trial exam Papers of KBAT Tamil:

https://www.mediafire.com/…/percub…/file

https://www.mediafire.com/…/PERCUB…/file

மாதிரி அறிக்கை - தேர்வு தயார் நிலை

மாதிரி அறிக்கையைத் தரவிறக்கம் செய்ய:


https://m.mediafire.com/view/yt4gzoact7aajzq


கே.பாலமுருகன் 

தமிழ்மொழித் தேர்வு அணுகுமுறை தொடர்பான கேள்வி - பதில் கட்டுரைகள்

கீழ்க்காணும் சுட்டிகளைக் கொண்டு கட்டுரைகளைத் தரவிறக்கம் செய்து கொள்ளவும்.

To download PDF File:

Session 1:
https://m.mediafire.com/view/9qol28m0gsevzn8

Session 2:
https://m.mediafire.com/view/kzjle9sfyujr6m2

Session 3:
http://www.mediafire.com/file/ju47e1y83q3o3k7/கேள்வி+பதில்+3.pdf